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新乡市东郡小牛津幼儿园所创设的英语物质环境，指在对各个活动区域进行环境布置(包括物品摆放、墙壁装饰等)、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。
在物质环境的创设中灵活多变，与英语学习内容联系起来。这样小牛津的孩子每天都很喜欢到各个活动区域进行活动。比如在学习《各种动物》一课，小牛津幼儿园的老师在美工区里摆放小鸡(chicken)鹦鹉(parrot)狮子(lion)……等幼儿熟知感兴趣的动物卡片，让这种多姿多彩、直观鲜明的动物在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己玩，也可以三五个人在一起玩，喜欢哪种动物卡片，就拿哪种卡片，让他们的心理得到满足，诱发与调动幼儿主动地说，抢着说：My parrot is green.(我的鹦鹉是绿色的)， I like the lion.(我喜欢狮子)……边玩边说，提供了面广量多的说话机会，明显提高了小牛津孩子们的口语能力。
又如，在认识水果一课，教师在墙壁上贴上苹果、梨、香蕉、橙子等不同的水果图，在这样的环境中，孩子们通过耳濡目染感受到了各种水果有关的知识和信息，思维活跃，课堂一下子沸腾起来，从而很高兴地投入了口语练习中，I like apple (我爱苹果)，I like banana (我爱香蕉)，然后小牛津幼儿园的老师引导幼儿把自己喜欢的水果贴到相应的区域，手脑眼耳各种感官同时并用，效果很好。一边说一边贴一边思考，气氛非常热烈浓厚，小牛津幼儿园的孩子们在这种交流中口语表达能力逐步提高。
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