为提高幼儿园教师的专业化水平，更好地贯彻《指南》精神。小哈佛教育集团新乡区幼儿园连续两天对全体教职工进行了《3—6岁儿童学习与发展指南》全面培训活动。还特别邀请了市教研室幼教专家蒋琦老师莅临小哈佛对《指南》概述部分进行了详细解读。

    本次培训由新乡小哈佛五所幼儿园芮红总园长做主要引领者，采用教师自主学习、集中学习、讨论学习、专题讲座和案例分析讨论等多种学习形式。使全园幼师对《指南》的溯源、内容、意义等方面有了更深的理解。

    小哈佛受训幼师对于《指南》的理解也达成以下几点共识：

    一、《指南》的具体性。

    通过共同学习，大家了解到《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育部建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。较之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

    二、《指南》的实效性。

    1、我们更加清楚的认识到各个年龄段的幼儿应该发展、达到的水平，我们可以通过教育部所建议的有效措施和手段来帮助幼儿达到相应的发展水平。这些内容对于我们这样的年轻教师来说，无论在教学实践上还是自身教学经验成长上，都是非常切实可行。我们可以在《指南》的帮助下为幼儿快乐、健康成长提供更加良好的环境，顺应幼儿自然发展的科学规律。

    2、家园共育的有效实施。引导家长初步了解《指南》的意义，哪些教育才是更适合幼儿的成长，哪些教育脱离了幼儿发展的正常轨道，在实践过程中虽然不能彻底改变部分家长的传统的教育理念，但是也有了初步效果，很多家长主动和我们交流他们在家的“育儿经”，这也为我们家园共育这方面的工作提供了良好素材，我们在以后的工作中会继续和家长分享《指南》，共同进步。

    此外，《指南》是指导教师和家长如何帮助孩子发展的，不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。

    为确定全体教师理念的导向是否符合幼儿身心发展，8月30日新乡小哈佛金龙幼儿园组织了案例分析会，从实际着手，全面考察教师对《指南》的理解和掌握，为教师开展教学活动奠定理论基础。本次活动促进了教师的自身成长，提升了教师的专业理念，为进一步贯彻落实《指南》精神奠定了基础。

    活动结束后，各园总结经验并提出了切实可行的整改意见。在今后的工作中，我园将认真贯彻《指南》的精神，努力提升我园专业水平，创新我园教育理念，调整我园教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

教研室蒋琦老师在小哈佛金龙幼儿园面向5所小哈佛员工进行指南培训

教师们在认真的倾听小哈佛教育集团新乡公司芮总的指南培训。